L’enseignement en formation professionnelle est constitué des pratiques que réalisent quotidiennement des milliers d’enseignants et d’enseignantes. Malheureusement, très peu de ces pratiques peuvent servir à d’autres qu’à celui ou celle qui les réalisent. Cette situation fait en sorte que les enseignants et enseignantes de la formation professionnelle sont condamnés à continuellement réinventer la roue. Pourrions-nous…
Une enseignante a eu l’idée d’introduire dans son cours, une approche pédagogique axée sur la notion de projet en confiant à ses élèves jumelées en équipe de deux un rôle d’évaluateur/patron, à tour de rôle, afin de favoriser la rétroaction positive chez ses élèves.
Dans un contexte hospitalier, les élèves sont invités à utiliser le contre-exemple afin de favoriser la réflexion sur les comportements et attitudes appropriés dans leur futur milieu de travail.
La mode est au jeu virtuel, c’est pourquoi un enseignant a créé cet environnement de jeu télévisé, qui favorise l’esprit de compétition, d’équipe, le partage et la mémorisation de concepts habituellement abstraits.
Favoriser la collaboration dans une équipe n’est pas toujours convaincant pour l’élève; cette approche vient donc appuyer la démarche collaborative dans cette activité qui viendra en confirmer les bienfaits.